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| 体验 渗透 评价——以“小数乘法”一课教学谈学生情感态度目标的达成 | |
| 作者单位： | ;1.江苏大丰市三龙中心小学 |
| 摘 要： | <正>《数学课程标准》(2011版)把情感态度作为数学教学的四维目标之一,可见,关注学生在数学学习过程中情感态度的发展非常重要。但在平时的数学教学中,很多教师只重视学生数学技能的培养与解决问题能力的提升,对于学生在学习过程中的情感态度很少去关注。许多研究表明,积极的情感态度对学生的学习起非常重要的促进作用,而消极 |
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