英语专业写作课中同学评估的可行性研究

写作作为一种产出性技能在交流中起着重要的作用,同学评估不失为教师评估的一种补充手段。本文对此类评估的可靠性和有效性进行了定量研究。结果表明:1)同学评估、自我评估均与教师评估具有较显著的相关性;而同学评估比自我评估更接近教师的评估。2)学生对英语专业写作课的同学评估活动普遍表示好感。3)回归分析表明学生对同学评估活动所持的态度并不受同学评分高低的影响。由此,实验证实了同学评估在中国英语专业写作课堂上的可行性和积极意义。