| 高校商务英语教师专业发展生态环境的构建 |
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| 引用本文： | 黄慧,欧阳超群.高校商务英语教师专业发展生态环境的构建[J].江西师范大学学报(哲学社会科学版),2023(1):137-144. |
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| 作者姓名： | 黄慧 欧阳超群 |
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| 作者单位： | 1. 江西师范大学外国语学院;2. 湖南科技学院外国语学院 |
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| 基金项目： | 国家社科基金青年项目“新文科背景下高校青年外语教师‘跨学科研究能力’动态发展研究”(编号：22CYY025)；;江西省社会科学规划一般项目“我国商务英语教师专业发展生态环境研究”(编号：19YY09)； |
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| 摘 要： | 环境是教师专业发展的内在核心和关键因素。基于教育生态学理论，对国内某高校的35名商务英语教师进行叙事问卷调查和质性访谈，揭示其专业发展现状及相关的生态环境影响因素。研究发现，商务英语教师当前的生存环境存在一定的问题，具体表现为：多重角色的压力，“唯论文”倾向的考核晋升制度以及自身主体意识缺失等。为此，应从心理环境、规范环境、社会环境三个维度进行重建，具体而言，有三条构建路径：构建生态共生的商务英语教师专业学习共同体；培养商务英语教师职业认同感；完善商务英语教师管理与评价体系。
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| 关 键 词： | 教师专业发展 生态环境 教育生态学 商务英语 |
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