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基于前运算阶段认知特点的儿童教育活动研究与设计——以“袋鼠宝宝成长记”为例
作者姓名:
黄灵丽
摘 要:
自然科学类博物馆的科学教育活动须根据不同年龄、不同类型、不同层次受众的需求与认知能力,进行有针对性的分从化设计。3~6岁学龄前儿童正处于认知发展的前运算阶段,是认知能力快速发展的重要时期。随着语言的发展,儿童开始运用表象符号进行思维,具有自我中心、相对具体、单项刻板的特点。本文以“袋鼠宝宝成长记”为例,介绍自然科学类博物馆如何基于前运算阶段认知特点研究并设计3~6岁儿童的科学教育活动。
关 键 词:
自然博物馆
科学教育
儿童认知发展
前运算阶段
活动开发
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