二语交互理论视域下的外语课堂交互性任务实施

大量二语研究的成果表明交互可以促进语言习得。在真实语言交互环境缺位的情况下,课堂成为我国外语学习者最主要的语言交互场所,教师有必要充分利用课堂教学资源,设计出可使学习者语言交际能力有效发展的交互任务,促进学习者语言习得。在探讨交互课堂理据的基础上,着重分析交互性任务设计及实施应遵循的原则。