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| 优化问题情境提高阅读课问题有效性 | |
| 引用本文： | 王燕珠.优化问题情境提高阅读课问题有效性[J].教育艺术,2007(9):31-32. |
| 作者姓名： | 王燕珠 |
| 作者单位： | 福建泉州市永春县实验小学 |
| 摘 要： | 在真正的主体性的阅读教学过程中,贯穿始终的是一个个教师精心设计并与学生共同营造的优化的问题情境.在这种情境下,学生已有的概念体系与新获得的信息、思维着的主观世界与变化着的客观世界之间不断产生矛盾,从而引起心理的不平衡,这种不平衡激发他们主动、积极地去探索,去思维,以再次求得心理的平衡.学生学习的过程,就是不断遇到问题、不断思维解决的过程. |
| 关 键 词： | 优化 问题情境 阅读课 学习的过程 激发 平衡 心理 客观世界 变化 主观世界 思维 信息 概念体系 学生 设计 教师 阅读教学过程 主体性 |
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