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| "双减"背景下地理问题式课堂教学设计与实践探索 ——以"探寻长江的补给水源"为例 | |
| 引用本文： | 吉茹,陈仿珍,刘贵清."双减"背景下地理问题式课堂教学设计与实践探索 ——以"探寻长江的补给水源"为例[J].地理教育,2022(5):25-29. |
| 作者姓名： | 吉茹 陈仿珍 刘贵清 |
| 摘 要： | "双减"政策的出台意在"减负增效".提高课堂教学质量,确保学生在校内学足学好,成为学校和教师必须重新思考的"课题".问题式教学是提升课堂教学质量、培养学生核心素养的重要教学方式.本文选取"陆地水体间的相互关系(湘教版)"一课,以"探寻长江的补给水源"为主线,创设"长江之源""山水之城""荆江之上""鄱阳之畔"四大情境,... |
| 关 键 词： | 问题式教学 补给关系 课堂教学设计 "双减" |