流动儿童校园生活体验的现象学分析及教育构想

随着城市化进程的加快及进城务工人员的增多，大批流动儿童随之产生，适应校园生活成为了这些异地求学儿童必须要面对的问题。从现象学视角看，流动儿童的校园适应问题本质上是其矛盾心理的自我博弈以及对于校园归属感的渴望。教育者应从流动儿童自身表现出发，在理解和共情的基础上保护他们的自尊心，促进他们融入新集体。通过分析案例中个体从“主动适应”到“被孤立”的校园经历，聚集其内心体验，探讨流动儿童校园适应的内涵并提出教育构想，以期为我国流动儿童教育提供借鉴，促进流动儿童健康发展。