束缚与抗拒：家长“为你好”式教育的心理学审思

为促进儿童发展最优化，家长把“为你好”作为其行动的逻辑起点，这一满含“善意”的说教在家庭生活中频频失效，正在于家长认为这是出于爱的教导，而子女却将其理解为以爱之名的束缚，并不认可。采用半结构个案访谈法，通过一个多次与家长发生激烈冲突的个体的述说，将受访者的碎片式冲突经验还原为“面对以爱之名的束缚—引发内心极度反感—最终挣脱束缚”的不满与反抗的成长历程，并揭示“为你好”式教育造成的个性单一、情感功利、选择困难等负面影响。家庭教育过程中，家长应通过对话了解孩子真实的诉求，交流过程中注意观察孩子的反应，贯彻以人为本的教育理念，进而判断是否达到“为你好”的预期理想效果。