中学心理课堂中情境设计的常见误区与反思

心理健康教育课程的实施已逐渐成为心理健康教育工作开展的关键阵地，心理健康教育课程重视学生的真实情感与想法，鼓励学生的身心体验和觉察转变，因此对于教学情境的设计创建有着很高的需求。然而在实际的教学中，任课教师往往陷入诸如教学目标不明确导致情境泛化，情境中价值体系比较单一，情境概念易引起误解，情境脱离现实和需要等误区。从一线教师的角度对以上常见误区进行一定的反思与建议。