基于UbD理论的初中信息科技教学流程设计探索

对知识的完全理解是学科学习要达到的重要目标，而当前初中信息科技课程教学中重点关注学生对技能的掌握程度，存在忽视学生思维过程的形成，有技能无创新、会操作不会迁移的问题。为此，文章对UbD理论的逆向教学设计三阶段进行深入分析，并将其与初中信息技术课堂教学有效融合，构建基于UbD理论的初中信息科技教学流程，以促进学生对知识的深入理解，有利于教学目标的达成，增强信息科技学科的系统性，为教师设计课堂教学方案提供借鉴参考。