焦虑情绪对学生英语口语学习的影响因素研究 |
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引用本文: | 汪春娟,张锐.焦虑情绪对学生英语口语学习的影响因素研究[J].教学与管理,2008(10). |
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作者姓名: | 汪春娟 张锐 |
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作者单位: | [1]吉林长春师范学院 [2]吉林大学公共外语教育学院 |
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摘 要: | 英语学习对学生来说,不仅仅是一个认知的过程,还是心理变化的过程。它不仅受英语本身语言特点、学习环境和学习条件的影响,还受学生的语言天赋、认知能力等智力因素以及学习态度、学习动机及情感等非智力因素的影响。就情感因素而言,其中焦虑情绪是影响英语学习诸因素中的主要因素,在英语口语学习过程中这种影响更大,因为口语被人们普遍认为最能促使学习者产生焦虑。根据克拉申的情感过滤假说(affective filter hypothesis),学习者在语言学习过程中不会将全部精力投入到其所“浸泡”的语言信息中并将其完全吸收,其原因就在于情感过滤。进一步认清焦虑因素对英语口语的影响并找出相应的对策,会对英语教学的提高提供一定的帮助。
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关 键 词: | 英语口语学习 焦虑情绪 学生 情感过滤假说 语言学习过程 非智力因素 英语学习 情感因素 |
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