对语文课程范式转型问题的思考 |
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引用本文: | 钱加清.对语文课程范式转型问题的思考[J].现代语文,2006(8):8-10. |
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作者姓名: | 钱加清 |
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作者单位: | 曲阜师范大学文学院 |
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摘 要: | 自20世纪初语文独立设科开始,语文教育历经百年艰难探索,迎来又一轮新的课程改革。回头审视语文教育走过的不平坦道路,留下印迹最深的还是前人对语文课程范式的追寻探求。从20世纪20年代末到50年代中后期,人们一直致力于构建语文学科知识体系,并通过政府高度重视的汉语、文学分科改革试验,从语言教育和文学教育两方面建立起比较清晰的学科知识体系,逐步形成“知识——传授”的课程实施范式。之后,为了切实提高学生的阅读能力和写作能力,强调要在知识教学的基础上加强基本训练,使知识转化为能力。
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关 键 词: | 语文教育 课程范式 转型问题 学科知识体系 20世纪20年代 文学教育 写作能力 课程改革 |
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