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| 图式理论在大学新闻英语视听教学中的实证研究 | |
| 引用本文： | 孙玉超,师文淑.图式理论在大学新闻英语视听教学中的实证研究[J].教书育人,2014(2). |
| 作者姓名： | 孙玉超 师文淑 |
| 作者单位： | 中国石油大学(华东)文学院;青岛滨海学院外国语学院; |
| 摘 要： | 正图式理论最早出现在古希腊哲学和心理学中。教育心理学家皮亚杰(1980)阐明了图式的发生过程,丰富了其内涵,拓宽了其应用的范围,从而建立了系统的理论框架。心理学家巴特利特将"图示"一词引入教育领域,他认为图式是对"过去经验的反应或积极组织,是学习者记忆中的信息对新信息产生作用并使之成为学习者知识库的一部分的过程。"图式理论的主要观点是:人们在理解、输入新信息的时候,需要将新信息与已有的背景知识联系起来,而对新信息的反映和组织都依赖于头脑中已存的图式,只有输入的信息与 |
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