以读为本 指导背诵

目前,在语文课堂教学中,师生仍把大量的时间用在了对课文内容的分析理解上,由“满堂灌”滑向“满堂问”,练习仍然繁琐化,追求唯一的解读,师生的创新意识都消失在教学参考书中,照本宣科,唯本是从。鉴于此,我们主张语文课堂教学应回归传统,以读为本,以读促理解,以读促积累,以读导法练能,发展语文素质。从而真正落实学生的主体地位。