直说、曲说和缓说

课堂教学中学生的质疑，是一种开放性的、多向信息交流活动，它具有多向、活跃、随机和散漫性强的特点。学生提出来的问题，有的比较一般，课堂上不难解决；有的虽有一定难度，但在教师意料之中，也能迎刃而解；有的却是奇思异想，会使教师措手不及，一时难置可否。因此，在教学中如果教师控制不当，或东拉西扯，牵强附会．或信口开河，误人子弟，势必扼杀学生质疑的积极性，造成信息流通渠道不畅甚至受阻中断。这里，介绍三种有效的方法供选择。