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| 教学中的引导艺术 | |
| 引用本文： | 王会英.教学中的引导艺术[J].文学教育(上),2009(21):69-69. |
| 作者姓名： | 王会英 |
| 摘 要： | 课堂上怎样激发学生学习的欲望，关键在于教师的导，教师如何更有效的导呢？
一．注意课堂中问题的设计
学生认知结构的形成有一个符合逻辑的“序”——由已知到未知，由少到多，由浅入深，由简单到复杂，由低级到高级，即由认识的低层次向认识的高层次过渡和发展，这就要求教师在设计问题时要注意难简适度，既要保证优生在课堂上不会因为太简单而没有学习兴趣， |
| 关 键 词： | 引导艺术 教学 学生认知结构 设计问题 学生学习 学习兴趣 课堂 教师 |
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