教学中的引导艺术 |
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引用本文: | 王会英.教学中的引导艺术[J].文学教育(上),2009(21):69-69. |
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作者姓名: | 王会英 |
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摘 要: | 课堂上怎样激发学生学习的欲望,关键在于教师的导,教师如何更有效的导呢?
一.注意课堂中问题的设计
学生认知结构的形成有一个符合逻辑的“序”——由已知到未知,由少到多,由浅入深,由简单到复杂,由低级到高级,即由认识的低层次向认识的高层次过渡和发展,这就要求教师在设计问题时要注意难简适度,既要保证优生在课堂上不会因为太简单而没有学习兴趣,
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关 键 词: | 引导艺术 教学 学生认知结构 设计问题 学生学习 学习兴趣 课堂 教师 |
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