微型课题：促进教师专业成长的新型研究方式

微型课题的提出 “微型课题”的研究缘起于江苏省海安县白甸镇中心小学几位老师对教育科研的自觉和热情。他们热爱教学工作，富于创新，善于思考，特别是能够针对教学中遇到的难题，及时想办法加以解决。而且，他们给自己的研究取了一个响亮的名字——“微型课题研究”。2005年8月16日，《中国教育报》刊登了他们的研究成果：《微型课题，教育研究的“快乐便桥”》。