教学设计要有“制高点”——几个教例的自我剖析

赋诗作文,立意须高;教学设计,其理亦然。大至一个完整的教学过程的构思,小至一个教学环节的处理,都必须有一个“制高点”才能居高临下,统览全局;执教时也才能够胸有主见,导有方向。“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”是我的语文教学的教学论基础,我的每一个教学设计,无不以“三主”为“制高点”。下面我的几个教例,都是“三主”的体现。本文的意图只在于指出;教学设计不能没有“制高点”;不然,教学就会缺少“主心骨”,设计也就成为只是体教法上弄巧求新的“雕虫小技”。