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| 阅读教学：如何走出话语霸权和放任自流 | |
| 引用本文： | 毋小利.阅读教学：如何走出话语霸权和放任自流[J].教学与管理,2008(6). |
| 作者姓名： | 毋小利 |
| 作者单位： | 河南平顶山学院 |
| 摘 要： | 一 从对话理论的视角来看,大致以2001年<语文课程标准>颁布为界,阅读教学表现出了两种很不相同的取向:一是教师代替学生阅读,以权威姿态的讲授垄断课堂话语权;一是教师不作为,放任学生与文本的交流.并且后者已渐成气候,日益时尚和流行. |
| 关 键 词： | 阅读教学 气候 交流 文本 学生阅读 话语权 课堂 垄断 讲授 姿态 权威 教师 取向 教学表现 课程标准 语文 理论的视角 |
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