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| 超越文本 自主阅读 | |
| 引用本文： | 彭红.超越文本 自主阅读[J].基础教育研究,2001(11):29-30. |
| 作者姓名： | 彭红 |
| 作者单位： | 广西桂林市育才小学,541004 |
| 摘 要： | 现代的阅读理论认为，阅读活动是由作者、作品、读者共同构成的“三R关系”的整体。作者是发出交际信息的源，读者是接收和处理交际信息的另一头，而文本正是交际信息的载体，充当着作者与读者之间的媒介。作品的价值，是由读者在阅读过程中得以实现的。阅读过程是读者和文本相互作用的创造性活动。传统的阅读教学只注重作家———文本的知性化模式，文本有着至高无上的地位。在升学应试的压力下，教师不敢“超本”，学生不能“越本”。教师的讲代替了学生的学，学生不是一个独立、自主、主动的阅读者，而是一个消极被动、穷于应付的接受者… |
| 关 键 词： | 文本 阅读 小学 语文教学 教学过程 |
Surmount the Text, Read at Students' Own |
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| Authors: | Peng Hong |
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| Keywords: | |
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