追溯"缺失"让学生的思维自然地流淌——从一道"不该"做错的考题说起 |
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引用本文: | 刘亚平.追溯"缺失"让学生的思维自然地流淌——从一道"不该"做错的考题说起[J].中学数学教学参考,2014(3):34-36. |
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作者姓名: | 刘亚平 |
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作者单位: | 江苏省睢宁高级中学南校 |
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摘 要: | 笔者在等比数列定义的习题课中曾与学生共同评析过一道例题(见例题回放),在处理此题时,坚持倡导自主、合作、探究为主的教学方式,充分挖掘学生的潜能.有力地促进学生个性发展。自我感觉教学过程比较完美,效果很好。
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关 键 词: | 学生 地流 自然 等比数列 教学方式 个性发展 教学过程 习题课 |
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