学校文化驱动模型的建构与应用——兼论基于文化自觉的校长学习方式 |
| |
引用本文: | 张东娇.学校文化驱动模型的建构与应用——兼论基于文化自觉的校长学习方式[J].中国教育学刊,2011(2). |
| |
作者姓名: | 张东娇 |
| |
作者单位: | 北京师范大学教育学部教育管理学院; |
| |
摘 要: | 校长学习是影响学校改进与发展的重要因素。如何利用社会资源制度化引导校长系统学习、联合学习及领导学校团队学习是目前要解决的关键问题。学校文化驱动模型就是一种试图改变校长孤独、孤立、有限学习的尝试。该模型是以学校文化为抓手全面驱动学校整体改进与发展的一套思想和操作框架,立意于学校及其校长的文化自觉,带给校长系统学习和团队学习的策略与组织保障。该模型的实践应用效果良好,但需要完善之处有:处理学校改进实践与学术研究关系问题;学校文化评估工具的开发问题;关于模型的元评估问题。
|
关 键 词: | 学校文化驱动模型 学校整体发展 文化自觉 |
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|