如何指导小学生习作 |
| |
引用本文: | 王晓双.如何指导小学生习作[J].中国教育发展研究杂志,2006,3(6):105-105. |
| |
作者姓名: | 王晓双 |
| |
作者单位: | 河北省青龙满族自治县安子岭乡总校,青龙066500 |
| |
摘 要: | 1.打破时空界限,走进学生生活。“一篇习作教学就是两课时的习作教学”这是我们传统的作文法,这种作法显然已不适应时代的要求。我们习作教学首先打破这种模式,让我们的习作时空飞出课堂,走进学生的生活。因此我们习作指导首先要做“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。”比如我们可以在作文课前一天,一周,甚至几周让学生明确习作的要求,放手让其到生活中去搜集信息,精心构思,充分拟稿。因此,一篇习作的练习的周期不是两课时,而应根据具体习作的要求,可以是一周,也可是两周,甚至一个月。学生所写之作当然不是“空话”与“套话”,而是他们眼中的世界与生活。
|
关 键 词: | 习作教学 自主写作 习作指导 小学 生活积累 语文教学 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|