|
|||||
|
|
| 心理行为在生物实验教学中的作用 | |
| 引用本文： | 吕燕.心理行为在生物实验教学中的作用[J].湖南教育,1998(19). |
| 作者姓名： | 吕燕 |
| 作者单位： | 衡阳市一中 |
| 摘 要： | 生物是一门实验科学，它需要学生有良好的心理行为，才能保证学生在进行实验时，达到预期的实验目的。笔者积多年生物实验教学经验，注重运用学生的心理行为，提高学生的实验素质，发展学生的能力。一、深化、忧化注意力是上好实验课、培养能力的前提学生的注意力发展是从无意注意开始的，到了初中，有意注意不断上升，直至占主导地位。所以，初中阶段是深化、优化有意注意力的重要时期。初中学生很喜欢上实验课，但他们图新鲜、好玩的成分大。实验中碰到困难就可能注意力分散、转移，如不及时将无意注意深化、发展为有意注意，实验课就会流… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |