语言训练必须处理好五种关系

随着《语文课程标准》的出台、新课程的实施，上世纪90年代曾风光一时的“语言训练”销声匿迹，很少有人问津。是“语言训练”落后了，还是我们把它遗忘了呢？似乎再讲“训练”就成为观念落后的代名词。现状表现为教师随意放开。丢弃了必要的语言文字训练手段，甚至于全盘否定语言文字训练。过分地强调对文本的感悟、体验．过度地使用合作、探究方式，过滥地使用多媒体教学等，都不是辩证、科学的态度。正确的做法应该是在研究母语教学规律的基础上，进一步去研究如何在语言训练中科学合理地进行人文教育，如何优化训练的手段、方法。唯有这样，才能全面完成语文课应该承担的工具性和人文性的任务。