先学十分钟效果会怎样--《解简易方程》案例分析 |
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引用本文: | 汪雪琴.先学十分钟效果会怎样--《解简易方程》案例分析[J].教学月刊(小学版),2006(2):29-30. |
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作者姓名: | 汪雪琴 |
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作者单位: | 浙江省杭州市滨江区滨兴学校 310053 |
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摘 要: | 为体现缜密的思考、精美的设计、完美的表达,教师总想把备课中想到的问题一个不少地在课堂中呈现出来,以致大部分课堂时间都在教师的步步引导中过去,很少有学生独立学习、思考的空间。这样的课堂虽也有许多“生成”,但大多只是对预设问题的精彩或另类回答,很少有真正的“问题”生成,即使有,也常为“顺利完成”考虑而很少认真对待,因此,也就很少有教师真正从学生需要进行施教。这种“问题一个不少”的指导思想,必导致教学设计由浅入深、面面俱到的特点,教师主导过多,学生主体不够。其最大的危害是扼制了学生的学习热情,并使学生变得依赖、顺…
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