点击新事物 巧设习作平台——“鼠标的自述”作文教学流程

孩子们是最易接受新鲜事物的，与生俱来的对新鲜事物充满着好奇心和探究欲。当我们把这份好奇心和探究欲引导为学生的习作动机时，他们便能思维流畅，甚至不吐不快。而这正是课程标准倡导的“易于表达”、“乐于表达”理念的具体表现。当学生沉浸于表达过程的愉快时，也就不知不觉地完成了作文素质的不断提升和发展，从而达到了小学作文教学的最高境界：“训练无痕”。