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| 例谈复杂化教学背景下教师的应对策略 | |
| 引用本文： | 孟霞.例谈复杂化教学背景下教师的应对策略[J].中小学教学研究,2008(10):34-35. |
| 作者姓名： | 孟霞 |
| 作者单位： | 连云港市墟沟小学,江苏连云港222042 |
| 摘 要： | 传统的数学课堂教学在简单化思维下对复杂性采取了回避，简约了课堂的秩序、环节和内涵。在当前主要表现为“三化”，即多维的课堂被简单化、灵性的课堂被程序化、动态的课堂被模式化。随着现代科学技术的发展，复杂性为我们描绘了另外一个图景，这个世界不再是有序的、对称的、简单的，而是随机的、混沌的、不确定的。这种新的世界秩序观为当前课堂教学改革提供了全新的视野，促使我们从新的方法论视角重新审视数学课堂教学， |
| 关 键 词： | 教学背景 数学课堂教学 世界秩序观 教师 现代科学技术 课堂教学改革 “三化” 复杂性 |
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