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| 卡敏的学前教育观点和教学程序 | |
| 引用本文： | 姚英姿.卡敏的学前教育观点和教学程序[J].幼儿教育,1988(2). |
| 作者姓名： | 姚英姿 |
| 摘 要： | 康姆斯顿·卡敏(K·Kamir)博士是一位在美国颇有影响的相互作用论者,她的教学课程以皮亚杰的相互作用理论为设计依据,被称为“皮亚杰式的教育规划”。从皮亚杰的认知发展理论来看,3～6岁儿童正处于前运算阶段,“自我中心”正是这一阶段儿童认知发展的一大特点。如果任其发展,它将成为日后个体学习发展中的障碍。为了帮助儿童改变“自我中心”,获得认知的发展,从而培养儿童良好的人格,卡敏认为应该从儿童社会性情感的培养着手。她常常鼓励孩子在外出旅游时,把自己看到的、最喜欢的东西带到常识角来,让大家一起观看,一起交谈。这样做不仅能丰富孩子的知识,而且能使孩子想到同伴,碰到感兴趣的事,有了喜欢的物品都能与同伴共享快乐。另外,这样的设计也为孩子们的相互交往提供了谈话的 |
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