生物学教材中的“探究”何以适从?

<正>朱秋容广东省潮州市高级实验学校(521000)]生物学教材中的"探究"活动相对较多。在应试环境下,教师能撇开知识点的落实,不顾练习巩固去引导学生探究吗?答案是否定的。主要原因如下:(1)课时紧,如初中生物学(共4册)教材中的探究实验教师实际引导学生进行探究的还不足5个。以七年级上册来说,按课时编排,要求每周3个课时,我校是每周2个课时。(2)与考试无多大关系。在一切为中考、高考让路的教育环境中,拿什么时间与精力来探究?探究的"结果"无非就是那么一两句"观点",学生只要记住,就能应付考试。所以,对于追求分数这一终极目标来讲,探究并无实质意义。