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| 呈现语言画面 体味文字美感——审美性阅读有效策略例谈 | |
| 引用本文： | 季晓翼.呈现语言画面 体味文字美感——审美性阅读有效策略例谈[J].江苏教育研究,2015(Z2):100-101. |
| 作者姓名： | 季晓翼 |
| 作者单位： | 南通市理治小学 |
| 摘 要： | 语言文字中蕴涵着一幅幅画面,文字的画面感、美感使语言充满了魅力。心理学认为:阅读是一种复杂的个体心智活动,需要多种心理功能有效协调。文字通过读者多种心理功能的解读,被转化为脑海中的画面,这就是读者理解作品的过程。的确,"读出画面"是教者研读教材要达到的目标之一。备课时,一边读文字,一边在脑海里浮现画面,这样听到声音,闻到味道,触到温度,人物形象丰富了,景物特点鲜明了,读出了话中之画,读懂了话外之音,人物形 |
| 关 键 词： | 心理功能 心智活动 人物形象 画面感 审美性 阅读过程 阅读教学 诗中有画 文本语言 深层意蕴 |
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