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| 说课教研活动的利与弊 | |
| 引用本文： | 樊向前!.说课教研活动的利与弊[J].中国学校体育,1999(5). |
| 作者姓名： | 樊向前! |
| 作者单位： | 浙江省上虞市东关中学 |
| 摘 要： | 体育“说课”是体育教学由最初的“一哄而起”、“四面出击”的“直觉型”改革,转向理论比较、鉴别和指导的“科学型”改革的时代背景下应运而生的。它是以现代教育科学理论、学校体育理论和教材为重要依据,针对某一教学内容的特点,由教师来具体阐述教学内容在教材中的地位,预测学生学习情况,设置具有可操作性的课堂教学目标、教法设计与学法指导以及具体的教学流程设想,及其理论依据的一种教研活动形式。“说课”重在说理,其最终目的在于促使教师在认识上达到升华。目前,“说课”活动已由自发的方式转变为行政的手段,成为了各地教研活动和… |
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