让学生感受和经历数学知识的形成过程 |
| |
引用本文: | 文平.让学生感受和经历数学知识的形成过程[J].青海教育,2014(7):71-71. |
| |
作者姓名: | 文平 |
| |
作者单位: | 西宁市第十四中学 |
| |
摘 要: | 学生所学数学知识的多少,不应是在教师反复强调下得到的,而应是在学生感受和体验教学活动之后得到的,感受越深,所学的知识就越多,记忆也越牢固。有一位教育家说过:“再好的教学方法,只有触及到学生的情绪和意志领域,才有可能发挥作用。”如果教师在课堂上只是一味的“灌”,而不考虑学生的感受和体验,那教学效果可想而知。笔者认为,数学教学有必要让学生感受和经历知识的形成过程,这也是新课程理念所倡导的。
|
关 键 词: | 数学知识 学生 感受 经历 教学活动 教学方法 教学效果 数学教学 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|