|
|||||
|
|
| 新课程中一堂好课的标准 | |
| 引用本文： | 俞惠珍.新课程中一堂好课的标准[J].教学与管理,2004(17). |
| 作者姓名： | 俞惠珍 |
| 作者单位： | 江苏金坛市华罗庚实验学校 |
| 摘 要： | 常有这样一种现象:有的教师才高八斗,上课能讲很多“背景知识”,也较风趣和幽默,学生听得天花乱坠,但在一片笑声中却感觉什么也没学到,学习效益并不高;有的教师讲课井井有条,将知识分析得很透彻,学生听得轻轻松松、明明白白,但遇到稍微变化的问题,却往往束手无策;有的教师讲课设置许多问题,师生、生生之间有问有答或讨论或交流,将课堂组织得热闹非凡,但学生实际掌握知识和形成能力的情况却并不理想;有的教师做到精讲知识,留出时间让学生练习各种花样的习题和变式题,虽可使学生能够应付一些常规题目,但却往往限制和压抑了学生的创新思维和创… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |