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| 四次重复的课堂效果 | |
| 引用本文： | 沐昌茂.四次重复的课堂效果[J].小学教学研究,2005(9):37-37. |
| 作者姓名： | 沐昌茂 |
| 作者单位： | 安徽泾县教研室 |
| 摘 要： | 近日听了一节《统计》(苏教版第二册)课,不禁为执教教师精巧的教学设计和充满灵性的教学语言而赞赏不已。教材中的统计情境是一个静止且确定的元素集合的展示(对若干个圆、正方形、三角形的个数进行统计),是以随机方式来进行处理的。即在小组中让一名学生报图形名称,其余几名同伴进行记录。这样的情境一般是无需采用“先分类,再用符号进行记录”的统计方法的。因为学生只要把图拿过来分分类,然后数一数就行了。对此,教师非常巧妙地通过课件将这些图形用随机方式进行了处理,即让这些图形如同“放烟花”一样不断地出现但随后又立刻消失。这样… |
| 关 键 词： | 《统计》 苏教版 第二册 小学 数学 教学设计 教学语言 |
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