|
|||||
|
|
| 教育,不须无微不至 | |
| 引用本文： | 杨并生.教育,不须无微不至[J].广东教育,2005(9). |
| 作者姓名： | 杨并生 |
| 作者单位： | 高州市镇江中学 |
| 摘 要： | 新学期开始学校进行班级调整时,一个患有侏儒症的小姑娘被分到了我班上。特殊的体型、特殊的心态,许多时候让人感觉说话时都无所适从,内心处处把她当作特殊的一员,时时对之呵护着,唯恐无意间伤害了她和她的家人。可是这种关心,在很多时候实际上是将她和同学们隔离开了,对她产生了善意的伤害,无意间强化了她自卑的敏感心理。老师的关爱似乎在时时提醒她“你不属于这个健全人群,你是残缺的”,真诚的爱带给她的不是抚慰而是伤害。开学时间虽不长,师生双方却都在心底不约而同地生出一股深深的无助感。学校的军训计划安排好后,我着实犯了愁,我实… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |