幼师国际：衡量专业性的尺度——制定幼儿教师专业标准须关注的三个问题

孩子“入园难”，更难的是入好园；幼儿园缺教师，更缺的是好教师。但，何为好？何为不好？不好、好与更好差多少？没有标准谁都难以明辨，甚至连教师自身也会迷茫。而定这个标准有那么急迫吗？答案无论在密集出台的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国十条）和各地学前教育三年行动计划中，还是在中央领导同志的有关讲话中都可见一斑。于是，国家幼儿教师专业标准（幼师国标）呼之欲出。而标准为什么而定？定什么？怎么定？面对城乡、区域、公办和民办的巨大差异，又怎么定得统一、合理、有效？为此，本刊邀请了教育法学、学前教育学、教育心理学的专家、学者，以及一线幼儿园园长，进行了多视角透析。