| 教学主张:教师专业发展的内在维度 |
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| 引用本文： | 李建军.教学主张:教师专业发展的内在维度[J].教育科学研究,2009(1). |
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| 作者姓名： | 李建军 |
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| 作者单位： | 江苏教育学院如皋分院,226500 |
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| 摘 要： | 教学主张是教师主体对于如何开展教学行动所持有的见解和观点,具有个人性、价值性、行动性、生成性等特性.教学主张直接引导着教师的教学行为,是教师专业发展的能动因素和内在需求,对于教师专业发展具有重要意义.教师要想拥有自己的教学主张就必须具备自觉追求教学公正的专业气质和精神人格,努力重构专业发展的教学理论知识体系,扎根教学实践的丰厚土壤,把握实践创造和理论创新的契机,提高教学反思的水平和语言转化能力,为教学主张的生成提供必要的条件.
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| 关 键 词： | 教师专业发展 教学主张 个人知识 专业人格 教学反思 教学实践 |
Teaching Ideas: Teachers' Professional Development's Inner Dimension |
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| Li Jianjun.Teaching Ideas: Teachers' Professional Development's Inner Dimension[J].Educational Science Research,2009(1). |
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| Authors: | Li Jianjun |
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