有效评价使学生朗读更出色 |
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引用本文: | 屠玉兆.有效评价使学生朗读更出色[J].科学大众,2013(4):96. |
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作者姓名: | 屠玉兆 |
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作者单位: | 扬州市邗江区运西小学 |
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摘 要: | 《语文课程标准》指出:"能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,是朗读的总要求。根据阶段目标,各学段可以有所侧重。评价学生的朗读,可从语音、语调和感情等方面进行综合考察,还应注意考察对内容的理解和文体的把握。"朗读的评价用语不仅要有激励和引导的作用,更要具体形象生动,贴近文本、人物、生活,以达到一种与文本、课堂相互交融的理想境界,让其迸发出生命的活力。我从针对性地赏识评价、形象性地诱导评价、多角度地启发评价、多元化的主体评价等方面入手,提升读后评价用语,让孩子的朗读更出色。
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关 键 词: | 朗读评价 赏识 诱导 启发 主体 |
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