新课程实施过程中要注重学生的心理因素——武汉初中生的科学课程学习情况调查

青少年的科学素养关系着民族的发展。2004年,顺应课程改革潮流,武汉市全面实施科学课程,三年过去了,学生在科学课程的学习情况如何,科学课程的实施有没达到预期目标?课题组在2007年3、4月份,对武汉市城市、城郊和郊区的初中生关于科学课程的学习情况进行了问卷调查,了解到科学课程在实施中取得的成果以及遇到的困难,并针对性地提出了促进科学课程实施的有效途径。