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| 数学课堂教学管理的调控 | |
| 引用本文： | 梁红涛.数学课堂教学管理的调控[J].教学与管理,2006(12). |
| 作者姓名： | 梁红涛 |
| 作者单位： | 山西阳泉教育学院 |
| 摘 要： | 长期以来,在教师的眼里,学生正襟危坐,鸦雀无声,专心听讲,认真作笔记;或者教师提一个问题,学生举手如林,然后一个一个起来回答问题,众人认真听,被认为是课堂纪律好。凡是影响、干扰、破坏“井然有序”的课堂纪律的学生,则常常遭到批评、警告、呵斥和惩罚。在这些行为的背后其实隐藏着一种教学思想。在这种教学思想下,自然要求构建一个保证教师讲、学生听的课堂纪律,教师调控课堂纪律的目的是保证教师教学过程畅通无阻。实际上,课堂确实需要纪律,但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的、积极的课堂气氛,符合学生的心理发展特点… |
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