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| 中学教学成绩评价量化初探 | |
| 引用本文： | 何兴文.中学教学成绩评价量化初探[J].保山师专学报,1998(4). |
| 作者姓名： | 何兴文 |
| 作者单位： | 保山市坝湾中学 云南保山 |
| 摘 要： | 为了克服传统按原始分以学科试题满分的60％以上为及格,80％以上为优秀的静态评价标准模式的种种弊病,在一年多的教学实践中,我试行以下三种教学质量评价量化方法,较好的调动了师生的教与学的积极性,收到良好的效果。 1 评价同年级各学科组的成绩的方法 评价同年级各学科组教学质量必须考虑学科间试题难易程度。现行评价是考虑学科试题的难易过程,按原始分以学科试题满分80％以上为优秀,60％以上为及格来计算优秀率、及格率作为评价标准。用这种评价方法去评价学科组的教学质量的高低是不科学的,也是不合理的。那么如何评 |
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