| 初中生数学学习观的年级差异调查研究 |
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| 引用本文： | 杨新荣,李忠如. 初中生数学学习观的年级差异调查研究[J]. 数学教育学报, 2005, 14(2): 73-76 |
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| 作者姓名： | 杨新荣 李忠如 |
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| 作者单位： | 西南师范大学,数学与财经学院,重庆,400715 |
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| 基金项目： | 国家教育部人文社会科学研究项目——实施数学课标(义务教育段)的课堂教学案例研究(02JA880032) |
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| 摘 要： | 新课程背景下,初中生数学学习观到底怎样,是否存在年级差异是一个十分有现实意义的研究课题,研究表明:(1)普遍喜欢数学,数学学习自信高、数学学习成功体验较多,但这种积极态度随着年级的升高而下降且存在显著的年级差异;(2)对数学知识性质的认识整体上持易谬主义数学观,且随着年级的升高而递增,但整体上还较朴素、模糊且存在年级差异;(3)对数学学习过程的认识整体上倾向于建构性、探索性的,但还不十分明确,且随着年级的升高反而有倾向于接受式学习的趋势,但不存在年级差异.
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| 关 键 词： | 初中生 数学学习观 年级差异 调查研究 |
| 文章编号： | 1004-9894(2005)02-0073-04 |
| 修稿时间： | 2005-02-08 |
Investigation on Difference of Junior School Students'''' Mathematics Learning Beliefs Between Grades |
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| YANG Xin-rong,LI Zhong-ru. Investigation on Difference of Junior School Students'''' Mathematics Learning Beliefs Between Grades[J]. Journal of Mathematics Education, 2005, 14(2): 73-76 |
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| Authors: | YANG Xin-rong LI Zhong-ru |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | junior school students mathematics learning view difference between grades investigation |
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