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| 把握分析学情是改进教学和促进学习的基础——北京市职业技术学校学生学习素质调查 | |
| 引用本文： | 时龙,李荐.把握分析学情是改进教学和促进学习的基础——北京市职业技术学校学生学习素质调查[J].教育科学研究,2011(9). |
| 作者姓名： | 时龙 李荐 |
| 作者单位： | 1. 北京教育科学研究院 100031 2. 北京市学习科学学会 100044 |
| 基金项目： | 教育部“十一五”规划项目“友善用脑教育教学实践的基本理论研究”(FBB060236)成果 |
| 摘 要： | 根据学生的生理和心理特点,了解学生的“学习素质”,是开展教育教学的重要前提.从学生的认知倾向、思维类型、学习快乐度和学习成绩四个方面进行“学情调查”.调查结果表明,北京市职业教育整体发展状况较好,76％的学生学习比较快乐；部分学生缺乏自信,对所学课程不感兴趣,不适应教师的教学方式；其中家庭和学校环境的影响不容忽视.学生的认知倾向和思维类型与所学专业存在关联.据此提出建议,为学校深化改革和教师有效教学提供有益的思路. |
| 关 键 词： | 友善用脑 学情 学习素质 职业教育 |
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