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| 规定,难道只能是规定? | |
| 引用本文： | 衣淑花,王志进.规定,难道只能是规定?[J].中学数学杂志,2012(8):64-65. |
| 作者姓名： | 衣淑花 王志进 |
| 作者单位： | 山东省栖霞市官道中学;山东省栖霞市教体局教研室 |
| 摘 要： | 很多老师把概念、定义、规定、约定、法则、公式、定理、公理等内容看成是约定俗成的知识,因此在教学过程中简单化为学生的机械记忆,即使学生有疑问,教师也往往搪塞敷衍.这样的做法忽略了知识的生成过程,忽视了对知识本源的叩问、探究.这种只 |
| 关 键 词： | 生成过程 学生 教学过程 规定 有理数 叩问 数学 主视图 教师 三视图 |
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