在生物教学中培养学生的科学精神 |
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引用本文: | 许丹.在生物教学中培养学生的科学精神[J].当代教育论坛,2006(8):109-110. |
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作者姓名: | 许丹 |
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作者单位: | 湖南科技学院现代教育技术系,湖南科技学院现代教育技术系,湖南科技学院现代教育技术系 |
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摘 要: | 科学(Science)一词来源于拉丁文Scienitia,原意为知识、学问。广义的科学就是以理性的手段对确定的对象进行客观、准确认识及其成果。科学精神的内涵很丰富,可以从不同的层面来理解。有学者认为“科学精神包括:怀疑一切既定权威的求实态度;对理性的真诚信仰。对知识的渴求,对可操作程序的执着;对真理的热爱和对一切弄虚作假行为的憎恶;对公正、普遍、创新等准则的遵循”。也有学者认为“科学精神包括:探索求知的理性精神,实事求是的严谨精神,批判创新的进取精神,互助共进的协作精神”。科学精神概括起来包括以下几个方面:探索精神、实证精神、创新精神、独立精神等。“实事求是、开拓创新”是科学精神的核心与实质,科学精神教育的核心问题是培养学生实事求是、开拓创新的精神。
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关 键 词: | 科学精神 生物教学 弄虚作假行为 理性精神 实事求是 操作程序 严谨精神 中学 |
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