重意义探究 轻形式“取名”

对于数学中约定俗成的符号或规定需要让学生进行自主建构吗?我认为应重意义的探究,轻形式的“取名”。在教学“认识对称轴”时,我让学生每人拿出一张长方形纸片通过对折进行探究,然后说说自己的发现。