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| 《研究纸》的探究教学例谈 | |
| 引用本文： | 袁来军.《研究纸》的探究教学例谈[J].教学与管理,2003(9):63-63. |
| 作者姓名： | 袁来军 |
| 作者单位： | 江苏溧阳市实验小学 |
| 摘 要： | 国家教育部制定的科学(3～6年级)课程标准(实验稿)明确指出:"小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程."科学素养是人类在各种探究活动中对科学概念和科学方法的认识和理解,更是一种稳定的心理品质,所以说科学素养不是仅靠老师教就能培养出来的,而应是从学生的各种科学探究过程中感悟和积累起来的.因此,"探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式",我们应在聚焦探究的全过程中来提升学生的科学素养.现以<研究纸>一课的教学为例,谈谈自己的体会. |
| 关 键 词： | 《研究纸》 探究式教学 科学素养 小学 科学教学 科学探究 |
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