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| 创新源自敢问、能问、善问 | |
| 引用本文： | 何明忠.创新源自敢问、能问、善问[J].地理教育,2013(Z2):123-123. |
| 作者姓名： | 何明忠 |
| 作者单位： | 重庆市万州区新田中学 |
| 摘 要： | 一、营造"敢问"氛围,激发学习热情"近朱者赤,近墨者黑",环境对人的影响非常明显。在一支贪生怕死的军队中服役,最勇敢的人也往往会失去勇气和信心。在竞相提问的教学氛围中,跃跃欲试、积极思考的同学会大大增加。那么,这种氛围应如何营造?1.晓之以理,打动心弦,让"我要问"观念深入人心人的行为受大脑意识支配,敢于提问亦是如此。因而,要先让学生明了提出问题的必要性和重要性。人是能思维的动物。古之圣人曰":学而不思则惘,思而不学 |
| 关 键 词： | 朱者赤 意识支配 教学氛围 教材编排 讲解法 提问法 应让 典型示范 学习过程 教学过程 |
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